教育新闻 |智慧阳光评价赋能广州教育数字化转型

      2月28日，2022 年广州市中小学教育质量智慧阳光评价报告成果发布会在广州市教育研究院正式举行。多年来，广州市智慧阳光评价工作平稳有序开展，本次会议正式发布2022年中小学教育质量智慧阳光评价市级报告，由北京朗从科技的教育评价专家对报告进行全面分析解读，广州各区及大湾区中小学校教育评价项目负责人参与本次发布活动。智慧阳光评价作为广州市中小学教育质量监测的常态化工作，带动越来越多的校长和老师投入到评价数据结果的校本分析与应用，为广州市教育者数字素养的提升铺设了最实用性场景，各中小学利用数据发现教育问题、找到根因、进行精准研判或对未来教育教学行为进行预测及决策，开展一系列校本教研活动，如校级解读、年级研讨、教学优化等，涌现出众多促进教学改革，推动精准教学的优秀案例。一年一度的智慧阳光评价以科技薪火助推教育热情，带动广州教育焕发新活力。

　　动态追踪探索增值评价，智慧阳光评价取得新突破

　　增值性评价将学校对学生进步的作用作为评价的核心，对学生学习过程的增值性进行评价。通过分解出最终影响学生学习质量的相关因素，从而实现对教学效果的“净”评价，建立学生学业质量的增值评价模型。增值评价目的在于有效引导地区教育管理政策从重投入到重过程、从重生源到重培养、从单纯注重结果到关注教育全过程的评价。

　　自2020-2022年连续参测学校样本中，广州市小学有47所学校实现正增值(即学校对学生的“净效应”超过预期水平)，其中学生自身学习能力、学科信心对学生学业的增长发挥积极促进作用。具体追踪2020-2022年连续三年教育指数发展动态，发现广州市中小学生综合发展在三年间均有不同程度提升。小学从三年级升至五年级，多数教育评价指标指数均呈现正增长，其中艺术素质指数增幅达到21.32%;初中从七年级升至九年级的学生中，艺术素质指数增幅达到11.98%，初中阅读素养高水平学生占比升高，低水平学生占比呈现下降趋势。

　　在探索教师增值评价分析中，以学生成绩增幅结果为依据判断教师贡献度，以此了解高效能教师画像特征，为提高广州市教师队伍高质量建设提供数据支持。

　　广州中小学教育智慧阳光评价将持续强化充分储备高质量教育数据库，逐步突出增值评价结果的诊断功能，综合发挥导向、鉴定、调控和改进作用。

　　“双减”政策成果显现，教育回归育人本质

　　本次发布的评价报告中全面展现广州教育“双减”政策实施前后的巨大变化。广州市中小学生学业负担、家庭负担均呈现显著下降趋势，“双减”作为国家对义务教育科学决策的新举措，不仅能减轻学生校内作业负担与校外补习压力，也有助于修复应试教育带来的副作用。

　　报告显示，广州学生的艺术素质测评结果涨幅明显，完善教育生态，缓解无序内卷和竞赛焦虑，让教育回到原本的模样，充分证明广州“双减”工作的开展充分与有效。广州开展的课后服务不仅局限于辅导学生完成作业、阅读自学、体育锻炼，同时增加艺术欣赏、科普和劳动活动以及社团兴趣活动等，完善素质教育，推动教育生态建设，促进学生个性化、全面化发展。

　　深化教育评价改革，加速教育数字化转型

2013年，广州成为国家中小学教育质量综合评价改革实验区，启动中小学教育质量阳光评价改革。2019年，配合全国“智慧教育示范区”建设，广州市推动阳光评价与信息技术深度融合，推动区域阳光评价评价和学生个体综合素质测评结合。2020年，参照国际PISA测评和国家义务教育质量监测，分别增加阅读、科学素养评价及数学学科监测，阳光评价全面升级为智慧阳光评价。2017年至2022年累计学生测评283347人，教师测评41846人，校长测评3069人，形成广州中小学教育质量智慧阳光评价模式，促进广州义务教育优质均衡发展，打造具有区域特色的评价品牌，成为广东省教育评价改革典型案例。

　　党的二十大提出加快建设数字中国、加快建设高质量教育体系的教育改革要求。教育数字化是“数字中国”战略的重要组成部分，也是当下我国教育改革发展的重要主题。疫情下大规模在线教学情况的调研发现，部分教师和学生对在线教学模式的不适应仍是制约在线教学质量提升的重要因素。智慧阳光评价是基于人工智能与教育信息化测评技术和工具的智慧评价体系，更是内涵科学、应用效能高的数字化教育评价新模式。广州已在教育数字化转型中处于领先地位，期待智慧阳光评价的广州经验，在加快建设高质量教育体系、推进数字中国建设中作出更大贡献。

　　(来源：新视线)